O número de alunos com necessidades educativas específicas nas escolas públicas portuguesas aumentou 29% na última década, passando de 76.364 no ano letivo de 2014/15 para 98.200 em 2024/25. Este aumento é um reflexo da maior atenção à educação inclusiva, especialmente após a implementação do regime jurídico da educação inclusiva em 2018. No entanto, escolas, professores e famílias relatam uma grave falta de recursos, como docentes de educação especial e assistentes operacionais, dificultando a inclusão real desses alunos. Um inquérito da Fenprof revelou que 82,3% dos diretores de escolas reconhecem a insuficiência de recursos para garantir uma educação inclusiva. Além disso, apenas 5,2% dos assistentes operacionais possuem formação específica para atender as necessidades desses alunos. Apesar de mais de 80% dos alunos com necessidades educativas passarem a maior parte do tempo em sala de aula, a falta de apoio especializado continua a ser um desafio significativo, evidenciando a necessidade de uma revisão das políticas de inclusão e formação de profissionais na área.