El uso de animales en la educación obligatoria en España, que incluye prácticas como disecciones y mantenimiento de acuarios, ha sido defendido como una herramienta pedagógica. Sin embargo, instituciones como la Universidad Rey Juan Carlos están cuestionando esta práctica, argumentando que no hay evidencia que demuestre que los estudiantes aprenden mejor con el uso de animales. La actual ley educativa, la LOMLOE, promueve el respeto hacia los seres vivos, lo que genera una contradicción en su uso como material didáctico. Además, la investigación sugiere que estas prácticas pueden causar incomodidad y ansiedad en los estudiantes. Alternativas como modelos anatómicos y simulaciones digitales ofrecen métodos efectivos para enseñar sin recurrir a animales. La Cátedra de Animales y Sociedad aboga por el derecho de los estudiantes a negarse a participar en actividades que involucren animales, resaltando la necesidad de una revisión crítica de estas prácticas educativas tradicionales.