Une étude réalisée par l'Unité mixte de recherche Synergia auprès de 458 enseignants de la région de Québec met en lumière les défis liés à l'inclusion scolaire des élèves présentant des difficultés d'adaptation. Actuellement, près d'un élève sur trois dans les classes ordinaires fait face à ces défis, ce qui souligne l'importance des pratiques inclusives. Bien que les enseignants reconnaissent la nécessité de soutenir ces élèves, beaucoup doutent de la faisabilité de l'inclusion en raison de groupes nombreux et d'un accès limité aux ressources professionnelles. Malgré ces obstacles, la majorité des enseignants se disent prêts à adapter leurs méthodes d'enseignement. L'étude révèle également que les enseignants moins expérimentés affichent des attitudes plus positives envers l'inclusion, possiblement en raison de formations récentes qui mettent l'accent sur ces pratiques. Pour soutenir cet engagement, des formations ciblées et des espaces de partage entre enseignants sont essentiels afin de transformer la volonté d'agir en pratiques durables.