Eine aktuelle Studie des ifo Instituts für Wirtschaftsforschung zeigt, dass Jungen in Deutschland am Ende der Grundschule schlechtere Chancen auf eine Gymnasialempfehlung haben als Mädchen. 6,6 Prozent weniger Jungen erhalten diese Empfehlung, was auf soziale Stereotype und geschlechtliche Erwartungen zurückzuführen ist, erklärt Professor Jürgen Budde von der Europa-Universität Flensburg. Er betont, dass Jungen oft in Konkurrenz zueinander stehen und sich durch unangepasstes Verhalten von anderen abgrenzen, was sich negativ auf ihre schulischen Leistungen auswirkt. Budde fordert mehr Diversität unter Lehrkräften, um Schüler besser anzusprechen und ihre Identifikation mit der Schule zu stärken. Zudem wird die Bedeutung der Lesekompetenz hervorgehoben, wobei er anmerkt, dass Jugendliche heutzutage auch visuelle Medien konsumieren. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist die Förderung von Selbstregulation, um Jungen zu helfen, Verantwortung für ihr Verhalten zu übernehmen und sich sozial zu verhalten.